活動(dòng)中，陸老師以“數(shù)字城堡探秘”的游戲活動(dòng)貫穿始終，通過(guò)“門(mén)鎖密碼”“數(shù)字小轉(zhuǎn)盤(pán)”“城堡主人的疑問(wèn)”的游戲活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷探索對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行組合的過(guò)程，并讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。汪老師注重知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、找一找等活動(dòng)引導(dǎo)孩子找出組合數(shù)，再通過(guò)對(duì)比交流讓學(xué)生感悟排列和組合問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略和方法。

　　據(jù)了解，智慧教育課堂教學(xué)通過(guò)“智慧平臺(tái)”和“智慧教室”提供的“隨機(jī)選人”“全班作答”“搶答”、“小組討論”、“截屏分享”“動(dòng)畫(huà)”等功能組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，使學(xué)生能夠全程沉浸在課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。依托智慧教育不斷探究現(xiàn)代化教育手段，聚焦課堂教學(xué)研究，從師生交流互動(dòng)的多樣化、立體化，到評(píng)價(jià)反饋的及時(shí)化，教學(xué)決策依據(jù)數(shù)據(jù)化等方面充分展示智慧教育課堂課堂的特點(diǎn)，真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，并凸顯出數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，散發(fā)著濃濃的數(shù)學(xué)味。

　　據(jù)悉，為充分發(fā)揮智慧教育在課堂教學(xué)中的推廣應(yīng)用，運(yùn)用信息化、智慧化及情景化教學(xué)手段，銅陵市利用智慧教育系統(tǒng)開(kāi)展跨區(qū)域、跨學(xué)校智慧教育教學(xué)教研活動(dòng)，不斷促進(jìn)城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教育教學(xué)協(xié)同發(fā)展，推進(jìn)智慧教育常態(tài)化應(yīng)用，利用信息技術(shù)服務(wù)于課堂教育教學(xué)，充分展示教師在智慧課堂的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)支持下的教學(xué)成果。