研究生管理信息化程度不夠

　　國內(nèi)很多研究生院（部）教學(xué)管理工作未完全實現(xiàn)信息化，紙質(zhì)模式辦公較多，導(dǎo)致研究生管理效率不高；部分高校雖然建立了信息化平臺，但是功能服務(wù)不太完善，只針對研究生的信息、成績、課程進(jìn)行管理，不能實現(xiàn)研究生教育全過程的監(jiān)督和指導(dǎo)以及本研一體化管理。

　　本研一體化程度不夠

　　很多高校的本科生與研究生教學(xué)管理，分別隸屬不同廠商，教學(xué)資源的共享、復(fù)用困難，跨部門協(xié)作效率較低，流程運轉(zhuǎn)不順暢；本科生、研究生培養(yǎng)縱向拉通貫穿不夠，導(dǎo)致本碩身份限制，不能較好地滿足現(xiàn)代社會對人才高層次和高科學(xué)研究連續(xù)性的培養(yǎng)要求。

　　本研一體化服務(wù)平臺

　　強智科技本研一體化服務(wù)平臺，以打破本碩博分段培養(yǎng)壁壘、統(tǒng)籌安排教學(xué)資源、實現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的個性化培養(yǎng)為目標(biāo)，把本科階段和研究生階段作為一個連貫的整體來組織教學(xué)和教務(wù)管理工作，實現(xiàn)本研系統(tǒng)建設(shè)一體化、業(yè)務(wù)工作一體化、培養(yǎng)體系一體化，創(chuàng)造更有利于本科生和研究生貫通培養(yǎng)的教育環(huán)境。

強智科技助力成都理工大學(xué)啟動「本研一體化教學(xué)服務(wù)平臺項目」

成都理工大學(xué)驗收現(xiàn)場

　　2021年8月，為提高本研教學(xué)管理工作的效率和水平，促進(jìn)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)的信息化、無紙化、自動化，按照學(xué)校教學(xué)管理以及教學(xué)改革的具體需求，強智科技助力成都理工大學(xué)啟動「本研一體化教學(xué)服務(wù)平臺項目」。

　　經(jīng)過近1年多的打磨和創(chuàng)新建設(shè)，已建設(shè)了執(zhí)行計劃生成、課程開排選、調(diào)停課、教室借用、排考、成績錄入等200多個業(yè)務(wù)功能，結(jié)合PC端和移動端，形成了業(yè)務(wù)管理、教學(xué)數(shù)據(jù)、教學(xué)服務(wù)、應(yīng)用開發(fā)、用戶管理的一體化管理體系，實現(xiàn)了學(xué)校學(xué)分制改革、大類招生改革、分級教學(xué)改革、二級管理改革、本研一體化等發(fā)展需求，并與智慧校園基礎(chǔ)平臺無縫集成，切實為學(xué)生、教師、教學(xué)秘書及管理人員提供便捷的信息化教學(xué)服務(wù)。

　　1、滿足跨部門業(yè)務(wù)管理需求

　　強智科技本研一體化教學(xué)服務(wù)平臺充分突出了學(xué)校的教學(xué)管理個性化特點，對本科生教務(wù)業(yè)務(wù)、研究生管理業(yè)務(wù)從頂層設(shè)計的角度整體規(guī)劃，形成一套本研一體化教學(xué)管理與服務(wù)體系，可靈活適應(yīng)大類招生、專業(yè)分流、學(xué)分制推行、本碩博連讀、研究生推免等跨部門教學(xué)業(yè)務(wù)場景的需求。

　　2、本研數(shù)據(jù)共享，為管理決策提供支撐

　　針對學(xué)校本研統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫的具體需求，平臺整合了現(xiàn)有的本科生與研究生綜合管理系統(tǒng)教學(xué)數(shù)據(jù)，并與學(xué)校數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)集成、共享，構(gòu)建統(tǒng)一、穩(wěn)定、高效的本研數(shù)據(jù)共享，從而為各業(yè)務(wù)模塊的建設(shè)提供數(shù)據(jù)支撐，為各級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支撐。

　　3、搭建一體化教學(xué)應(yīng)用服務(wù)體系

　　為滿足學(xué)校多樣化、多類別的教學(xué)場景需求，通過搭建集服務(wù)注冊、服務(wù)管理、服務(wù)發(fā)布、服務(wù)監(jiān)控等一體的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)體系，為教職工、學(xué)生提供一站式的教學(xué)服務(wù)；并采用碎片化微服務(wù)的設(shè)計模式，提供服務(wù)搜索、服務(wù)收藏、服務(wù)定制的功能，為廣大師生創(chuàng)造一個更加完善、高效、穩(wěn)定的教與學(xué)環(huán)境。

　　4、打造應(yīng)用開發(fā)生態(tài)圈，提供全面服務(wù)

　　為給校園內(nèi)的應(yīng)用開發(fā)者、應(yīng)用體驗者提供更加全面的服務(wù)，依據(jù)學(xué)校師生的需求，平臺構(gòu)建了校園教學(xué)服務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)支撐平臺，打造應(yīng)用開發(fā)的生態(tài)圈，提供應(yīng)用服務(wù)全生命周期的管理。

　　5、安全、靈活的統(tǒng)一身份認(rèn)證管理體系

　　為了給廣大師生以及其他用戶提供一站式、 人性化的服務(wù)，強智科技本研一體化教學(xué)服務(wù)平臺構(gòu)建了安全、靈活的統(tǒng)一身份認(rèn)證管理體系，實現(xiàn)各部門、各科室、各院系的分工協(xié)同辦公，提高各級教學(xué)管理人員管理水平與辦公效率。

特色功能

數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)本研一體化

　　強智科技建設(shè)的成都理工大學(xué)本研一體化教學(xué)服務(wù)平臺基于數(shù)據(jù)共享模式，本、研系統(tǒng)通過中間數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)共享交換，實現(xiàn)本研一體化，主要解決教室、教師等教學(xué)資源共享。

　　1、教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，實時沖突檢查

　　首先，要實現(xiàn)本科生教務(wù)系統(tǒng)、研究生系統(tǒng)的教室、教師資源的基本信息（教室編號唯一、教師編號【教工號】唯一）等教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

　　其次，由于本研教學(xué)運行的差異性，且部分教師、教室在本科及研究生都承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)要能實現(xiàn)本研相互檢查教學(xué)資源的沖突，包括教學(xué)場地、任課教師的沖突情況。我們的系統(tǒng)能夠根據(jù)資源共享信息，相互之間實現(xiàn)教學(xué)資源實時沖突檢查，包括課表編排、教室借用、調(diào)停課、考試安排（如自動排考、手工排考、分散考試）等。

　　例如，在進(jìn)行本研一體化排課沖突檢測時，排課界面可直觀地看到當(dāng)前老師排課是否有沖突。

　　2、實現(xiàn)教師、教室一張課表管理

　　如果教師既承擔(dān)了本科生又兼任了研究生授課任務(wù)時，平臺將提供統(tǒng)一的課表查詢，并對本科生課程或者研究生課程提供“標(biāo)簽區(qū)分”的功能服務(wù)。

　　如果同一教室有本科生、研究生的上課安排時，平臺也將提供完整的課表查詢服務(wù)。

　　例如，對教室資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理，查詢將更加方便，借用也更加靈活。

　　3、教學(xué)任務(wù)實行課程負(fù)責(zé)人制度

　　在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)下達(dá)時可以指定負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人可以對班級、任課教師、教材、教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行填寫。

　　例如，在開課時，負(fù)責(zé)人可以對任務(wù)進(jìn)行分班、分組、安排老師等操作。

　　4、為學(xué)生畢業(yè)情況提供單獨頁面查詢

　　平臺可分別為本科生和研究生的畢業(yè)情況提供詳細(xì)的查詢服務(wù)，教師和管理者可單獨查看每個學(xué)生的畢業(yè)情況界面。

　　例如，通過畢業(yè)情況頁面，教師以及管理者可詳細(xì)查詢執(zhí)行計劃課程體系學(xué)分要求、學(xué)生的修讀情況等內(nèi)容。

強智科技部分本研合作院校

　　強智科技憑借在教育教學(xué)領(lǐng)域的綜合實力和經(jīng)驗，不斷完善研究生綜合管理平臺和本研一體化服務(wù)平臺，現(xiàn)已持續(xù)助力天津中醫(yī)藥大學(xué)、青島大學(xué)、深圳技術(shù)大學(xué)、中南大學(xué)等眾多高等院校建設(shè)研究生綜合管理服務(wù)、本研教學(xué)一體化服務(wù)。未來，期待強智科技攜手更多院校共同打造前沿的、貼心的信息化服務(wù)平臺，實現(xiàn)本研統(tǒng)一管理和數(shù)據(jù)共享。