完善體制機制，加強考核引導。制定《關于全面加強和改進新時代體育工作的實施方案》，確立“三級三長”帶頭鍛煉機制，即黨委書記、校長帶頭，學院黨組織書記、院長帶隊，學生支部書記（學生輔導員）、班長帶班，推動實現人人重視、全員參與、終身受益的格局。將學校體育工作作為學院領導、學工系統干部及體育教師培訓和考核的重要內容。選拔學校體育教師兼任學院體育指導員，與學院“結對子”，重點推進學生體質健康日常監測、指導學院師生科學鍛煉、培育校園體育文化、縱深推進“一院一品”。安排專門經費，改造體育設施設備，努力讓場館亮起來、設施用起來、學生動起來。

　　深化體教融合，鼓勵廣泛參與。將體教融合作為引領師生健康發展的“種子”計劃，積極探索選拔引進國家優秀退役運動員，支持建設高水平運動隊，通過舉辦世界冠軍報告會、強化課內課外教學與指導等方式，讓師生與專業運動員面對面交流，進一步提升師生健康鍛煉內生動力。截至目前，先后引進羽毛球、乒乓球等項目的4名世界冠軍和國際級運動健將來校任教。在高水平足球運動隊建設上，探索高水平遠動員與普通學生交叉訓練、混班教學，營造濃厚的校園足球氛圍。

　　創新教學模式，豐富課程內容。調整人才培養方案，著力增強體育教學的系統性與科學性，構建“4+2+X”體育教學模式，其中，4個學分為必修學分；體質健康測試每年為0.5個學分，4年共計2個學分；X是指學生完成4個必修學分后，其他學期可自主選修體育學分，學生體質健康達標、修滿體育學分后可達到畢業要求。鼓勵和引導學生實現“三結合”，堅持課內課外相結合，將體育基礎課和專項課融入學生日常健康鍛煉，將課外鍛煉情況計入體育課程成績；堅持線上線下相結合，開展校園運動虛擬布點，建立在線計分系統，將學生日常健步走即時數據計入課外鍛煉成績，并將其作為“陽光體育”獎學金評價的重要指標；堅持居家在校相結合，針對學校寒暑假及疫情防控期間學生鍛煉問題，發布《居家在線體質健康鍛煉系列指南》，探索創建學生體質監測“一人一案”，指導學生堅持鍛煉、科學鍛煉、有效鍛煉。

　　瞄準育人目標，改革教師評價。積極推進體育教育分類評價改革，明確新課程標準下的體育教師教學任務，重點考評教學效果，引導體育教師把“體育育人成果寫在操場上”。尊重體育教育規律，充分體現新時代體育育人特點，以推進體育教育教學高質量發展為目標，完善科研成果獎勵認定標準與職稱認定標準，將師德師風、教學科研、智庫成果等全面納入體育教師多元評價體系。充分發揮體育教師專長，突出“教會、勤練、常賽”，積極探索構建體育育人成果實效評價制度，推動體育教師職業發展與體育育人工作良性互動。